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部分教案预览+资源截图(下载地址在上面)

设计意图
小班幼儿具有自我中心意识较强、思维具体形象、注意力集中时间短、学习经验少的年龄特征,教师要引导幼儿或为幼儿设计有意义的游戏,并把教育目的和要求融化于幼儿的游戏中,使一切活动形式、方法都比较自由、灵活、具有游戏的特征。引导幼儿在生活和游戏中学习数学、感知数学、体验数学。
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,数学知识属于皮亚杰所说的逻辑数理知识,它所反映的是一种关系,这种关系不存在于实际的物体之中,而是超出物质现实之外,在人脑中建立的一种联系。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习;鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果,表达发现的愉快并与他人交流、分享。”它还指导我们学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
游戏中开展教学活动,让幼儿在“玩”中学知识。数学操作游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料,并按照游戏规则进行的一种游戏。在游戏中为幼儿提供较为丰富的操作材料,让幼儿通过与材料的充分接触,积累相关的具体操作经验,在此基础上教师再引导幼儿,将操作经验加以交流、整理、归纳,主动积极地去发现一些简单的规律,初步建立理性的概念。
“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念,还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识,并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。
一、教材分析
昨天在家里还是一个众星捧月的小宝贝,今天已需要独立地走向集体生活。这意味着一天以内的大部分活动时间,幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。我们知道,每个幼儿都是独一无二的个体,要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体,确非易事。他们会面临一系列的变化,需要学习独立做事,和陌生人交往,集中注意听讲,安静地坐一段时间等,所以在数学学习的过程中,主要还是树立孩子对数学课程的兴趣。
二、学情分析
随着对幼儿教育改革工作的深入开展,教学活动游戏化这一概念备受重视。这一创意理
念的提出,随之也出现了小班数学活动游戏化的形式。数学活动游戏化,作为目前最受小班幼儿乐意接受和愿意参加的活动方式之一,教育活动中发挥着不可忽视的作用。然而由于游戏化运用还不是很完善,依旧存在着不少问题和缺陷。
就小班小朋友而言,游戏是启发心智与兴趣,达到身心愉悦的最佳方式。因此,在教学活动中经常组织游戏,寓教于乐,乐中求教,可以大大提高学生的学习兴趣。陈鹤琴老先生曾指出:“游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的,假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣,更快乐,更有进步了吗?”根据以上观点,我在小班数学课堂教学中经常组织学生进行游戏,把数学知识合理地融入各种游戏中,让小朋友在游戏中学数学,达到了很好的教学效果。
三、教学目标
1、在过生日的游戏情境中,感知、比较两个同类物体的外形特征,感知大和小的不同。
2、学说大大的—,小小的—-,初步体验数学操作活动的乐趣。
重点指导:幼儿区分大小不同的礼物,并且在送礼物时,提醒幼儿使用礼貌用语四、教法学法
教法和学法的好坏决定了一节课的质量,它是上好一节课的标准。为了能够让幼儿更好地实现教育目标,结合小班幼儿喜欢在游戏情景中获得新知识的特点,我将本次活动的教学法设为:
1.直观教学法:教师利用多媒体课件的演示,让幼儿通过直接的观察获得对事物大小的直接认识,帮助他们认识物体的大小并更加烘托幼儿学习兴趣的氛围。
2.情境法:本次活动以游戏情境贯穿始终,教师创设各种游戏情境,使幼儿在游戏情境中轻松地掌握了物体大小认知。
3.观察法:教师利用游戏的形式,让幼儿通过直接的观察获得对物体大小的直接认识。
4.游戏教学法:游戏是幼儿园学的灵魂,大家都知道数学是最枯无味的学科,那么怎么才能让幼儿喜欢上数学,对数学有兴趣呢?只有运用游戏才能让幼儿保持兴致,吸引幼儿的注意力,进行有效的教学,所以我在开始的时候运用游戏来导入课题,先吸引住幼儿,又在结束的部分运用游戏,让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。
小班数学游戏《大大小小》原版有声动态PPT课件.jpg2023-03-31_192440.jpg

小班数学游戏《大大小小》(教案)
活动目标:
1、在过生日的游戏情境中,感知、比较两个同类物体的外形特征,感知大和小的不同。
2、学说大大的—,小小的—-,初步体验数学操作活动的乐趣。
3、材料准备
1、课件PPT(营造生日派对的氛围,体现物品的大和小)白板相对应呈现
2、大小不同的玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干(图卡)。
3、彩泥
指导重点:
重点指导幼儿区分大小不同的礼物,并且在送礼物时,提醒幼儿使用礼貌用语
活动过程
一、在游戏中,初步感知大小
·引入
师:今天有两个小伙伴邀请我们小三班的小朋友参加他们的生日派对,宝贝们愿意参加吗?
师:我们先来认识一下他们吧!咦,这两个小伙伴很调皮,藏起来了,我们一起来找一找。(初次感知大和小。此处运用白板技术“手电筒”:两只大小不同的熊藏在黑暗里,用手电筒的大小光圈感知“大大”和“小小”的大小不同)
·过渡(找到并认识“大大”和“小小”,适度加入礼貌用语教育)
师:小朋友们,我们见到好朋友要说什么?(“大大”“小小”好)
“大大”和“小小”邀请我们参加生日派对,我们需要给我们的好朋友送上礼物哦,老师悄悄告诉你们,我已经帮小朋友们提前准备好礼物(相同物品不同大小)啦,就藏在椅子下面,你的礼物是什么呀?是大大的还是小小的?幼儿回答。
待会给“大大”和“小小”惊喜哦~。想想你的礼物应该送给谁?(自主观察比较,说一说是什么礼物“大大的XX,小小的XX”)
师:好了,小朋友们,坐好喽。(营造驾车来到大大小小家的情境)
·重点
师:咦!大大小小的家到了,我们先来敲敲门吧!一边敵门一边问:“有人在家吗?”大大小小的妈妈把门打开,互相问候。(PPT展现大大小小家里相同物品大小不同的特点)

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