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部分教案预览+资源截图(下载地址在上面)

[教材分析]
《指南》中对5 6岁的孩子在科学领域中的要求提到:能察觉到动植物的外形特征.习性与生存环境的适应关系,能发现常见物种的结构与功能之间的关系。《动物法庭》主要让幼儿了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”
是一种自然的生态现象,像这样的一种物种捕食另一种物种的现象自然界还有很多。通过操作生物链,观看视频,让幼儿了解更多的动植物之间的相互抽食的关系。明白任何一个物种过多或过少。都会导致自然界的生态失去平衡,给人类带来灾害甚至灾难。让5-6岁的孩子从心理上完全接受残酷的捕食行为虽然有点困难,但是大部分幼儿在活动后能够或多或少的辩证的看待这种“弱肉强食”的自然现象。

[活动目标]
1.体验法庭上原告与被告的角色,简单了解生物之间的捕食关系,初步感知动植物与环境的密切关系。
2.能在辩论过程中大胆。清晰地表达自己的观点,能初步学习用辩证的思维看待问题,
3.激发自我保护意识,提升躲避危险的能力。

[活动重点]
体验法庭上原告与被告的角色,简单了解生物之间的捕食关系,初步感知动植物与环境的密切关系。

[活动难点]
能在辩论过程中大胆、清晰地表达自己的观点,能初步學习用辩证的思维看待问题。

[活动准备]
物质准备:课件:原告与被告图片及代表牌:各种角色的语音:动物世界、豹子捕食动物,狮子摘食豹子的视频。
经验准备:初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的知识。[活动过程]
1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。
提间:你看到什么?它们在干什么?
小结:各种各样的动物给大自然带来了生机和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。
2.走进法庭,了解法庭中原告 与被告的角色。
提问:法庭上都有哪几方?什么是原告?什么是被告?法官的职责是什么?
小结:法庭上有法官,原告和被告,原告就是维护自己权益向法院告状的一方,被告就足被原告告状的一方,法官是作出最后审判的人。
3.模拟法庭分组辩论,了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的密切关系,在辩论过程中大胆,清晰地表达自己的观点。
(1)组织辩论,大胆,清晰地表达自己的观点。
①播放羚羊,豹子的陈述。提问:羚羊、豹子分别说了什么?你支持谁?各自讨论。同伴之间说说自己的理由。
②双发辩论,原告、被告各推荐一名幼儿发育,其余幼儿可进行补充。

根据幼儿辩论内容,教师提供相关视频资料:豹子被更高-级的狮子捕杀,羚羊成灾的短片等等。
PPT课件.jpg
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